1334夸奖法则+26种别致“奖品”,教你夸出优秀孩子!老师家长收藏喽!

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1334赞美规则+ 26个别致的“奖品”,教你夸大杰出的孩子!老师父母收藏!

每个人都知道如何赞美孩子的好处,但如果赞美不好,孩子就不会欣赏它,或者更多的依赖,甚至成长为“骄傲”。那么,你怎么能夸耀效果呢? “1334”原则教你如何夸大好孩子!

了解孩子,认识孩子,了解孩子。爱孩子必须了解孩子,赞美孩子必须先认识孩子,以现实的方式了解孩子,过高,过低估计孩子的实力,会挫伤孩子的自尊心,自信心和学习兴趣。

要了解孩子的智力,能力,习惯,个性,优势,长处,缺点,弱点等,这些都是有效夸大孩子的基础。你不能把孩子视为监督孩子,管理孩子和奴役孩子的工具。

“3”是三原则

(1)吹嘘具体并不夸耀所有。

赞美一般的孩子,比如“你很棒”,会让孩子感到茫然。孩子帮助老师做了一件事。老师高兴地称赞他,“好孩子,你太棒了。”最好告诉他“谢谢你帮老师拿东西,老师很开心。”有针对性的特定识别将使儿童更容易理解和知道将来做什么以及如何工作。

(2)夸张的努力并不夸耀。

“你太聪明了,”这是老师通常的评论。老师对孩子的每一项改进都是由“聪明”来定义的。结果是孩子可以感觉到好成绩等于聪明成绩。一方面,他们将变得“自信”而不是“自信”。另一方面,他们面对挑战,我们会采取回避态度,因为我们不希望结果与聪明不一致。这就是为什么老师说“自夸的骄傲”和“自夸的尾巴”。

(3)吹嘘事实并不夸耀个性。

“好孩子”这个词是典型的“特征”,老师会无意中将它挂在嘴边。但“好”是一个非常空洞的概念。如果一个孩子总是戴着这么大的帽子,这对他来说是一种压力。

“3”是三大提示

(1)注意孩子的努力。

为了达到激励孩子的目的,要真正“夸大具体”和“夸大力度”?紫纫私夂⒆幼鍪碌娜蹋纯春⒆拥纳埔夂团Α5蹦芙岷⒆拥某杉ㄊ保赡芟胍晗该枋瞿约核吹胶吞降哪谌荨H绻忝挥锌吹剿憧梢蕴愕暮⒆樱缓蟾杩隙ā?

(2)不要太尴尬地赞美你的孩子。

“你太棒了”是老师最无忧无虑,最随意,最便宜的第一反应,当然也是最无效的无用工作。因此,当我理解“夸大具体”的原则时,老师很难适应,除了“你很棒”之外,我不知道还能说些什么。在这个时候,我们必须用更多的词来形容孩子的努力,这会使孩子产生共鸣,达到赞美的目的。

(3)使用赞美作为“预防接种”。

赞美不仅是事件发生后孩子的肯定,有时当预见到孩子可能与某些事情发生冲突时,孩子可以提前得到称赞,并且“接种疫苗”可以赞美。可能会有意想不到的“影响”。

“4”是一个分为四步的过程

(1)陈述事实。重复儿童所做的事情,这是对儿童的认可和肯定。

(2)确认事实的价值并将其提升到一个角色的高度。

(3)表达你的内心感受非常幸福和快乐,因为孩子成长的动机之一是“快乐老师”。

(4)鼓励并相信我们将继续努力为儿童指明方向。

我希望老师能用最好的产品品尝孩子的魅力,享受孩子们带来的温暖,和谐和温暖。因为赞美使人坚持,批评阻止人们。生活在赞美和赞美中的孩子必须充满自信,自信的孩子的未来必须成功!

赞美就是奖励。

中国幼儿园和小学教师奖励孩子,通常使用小红花,五角星,盖章,然后累积一定数量的可以换小礼品。这些奖励有一些用途,但显然缺乏指导,物质奖励非常大。学位也不利于孩子建立内在动力。

西方国家小学教师的“奖品”不仅限于奖励或口头表扬,而且丰富多样。以下“奖品”可能不会被完全借用,但仍然会有很大的灵感。

26个别致的“奖品”

1.坐老师的位置;

体验权威和荣誉感

2.照顾班上的小动物一天;

培养孩子的责任感

3.与他喜欢的人共进午餐;

享有选择自己的权利

老师给父母打电话来称赞孩子;

与父母分享进步和成就的喜悦

5.站在队列前面;

享受个人努力的荣耀

6,减少工作量;

享受为个人努力获得的特殊权利

7.选择午餐音乐,让学生带回家的录音带或CD;

享受您的幸福选择

8.将录音机带回家中一晚;

享受您个人努力所获得的特权

9.使用彩色粉笔;

因为你的个人努力,享受与众不同的荣耀

10.邀请外面的客人作为嘉宾来到课堂上;

享受个人努力的荣耀

11.随时喝水;

享受自我选择的自由和个人努力的自由

12,你可以随时使用卷笔刀;

由于个人的努力,享受自我选择的自由和更多的自由

13.把班里养的小动物带回家一晚;

享受您个人努力所获得的特权

14.提供低年级的服务;

培养孩子的责任感

15.图书馆员助理;

培养孩子的责任感

16.邀请其他班级的朋友在课堂上吃午餐;

享受选择个人努力的权利

17.为老师选一本书,让老师给大家读一读;

体验权威感和自我选择

18.按照自己的意愿改变席位;

享受自我选择的权利和个人努力的更多自由

19.把动物玩具放在桌子上;

享受个人努力更自由的权利

20.和老师共进午餐;

体验权威和荣耀感

21.批准在课堂上用录音机录制故事;

体验权威和荣耀感

22.成为游戏中的主持人;

体验权威感

23.获得更多休息时间;

享受为个人努力获得的特殊权利

24.为低年级学生阅读书籍;

体验权威和责任感

25.休息时第一批活动设备;

享受自我选择和更自由的自由

26.选择要在课堂上观看的电影。

体验权威感

12: 08

来源:幼儿园教育

1334赞美规则+ 26个别致的“奖品”,教你夸大杰出的孩子!老师父母收藏!

每个人都知道如何赞美孩子的好处,但如果赞美不好,孩子就不会欣赏它,或者更多的依赖,甚至成长为“骄傲”。那么,你怎么能夸耀效果呢? “1334”原则教你如何夸大好孩子!

了解孩子,认识孩子,了解孩子。爱孩子必须了解孩子,赞美孩子必须先认识孩子,以现实的方式了解孩子,过高,过低估计孩子的实力,会挫伤孩子的自尊心,自信心和学习兴趣。

要了解孩子的智力,能力,习惯,个性,优势,长处,缺点,弱点等,这些都是有效夸大孩子的基础。你不能把孩子视为监督孩子,管理孩子和奴役孩子的工具。

“3”是三原则

(1)吹嘘具体并不夸耀所有。

赞美一般的孩子,比如“你很棒”,会让孩子感到茫然。孩子帮助老师做了一件事。老师高兴地称赞他,“好孩子,你太棒了。”最好告诉他“谢谢你帮老师拿东西,老师很开心。”有针对性的特定识别将使儿童更容易理解和知道将来做什么以及如何工作。

(2)夸张的努力并不夸耀。

“你太聪明了,”这是老师通常的评论。老师对孩子的每一项改进都是由“聪明”来定义的。结果是孩子可以感觉到好成绩等于聪明成绩。一方面,他们将变得“自信”而不是“自信”。另一方面,他们面对挑战,我们会采取回避态度,因为我们不希望结果与聪明不一致。这就是为什么老师说“自夸的骄傲”和“自夸的尾巴”。

(3)吹嘘事实并不夸耀个性。

“好孩子”这个词是典型的“特征”,老师会无意中将它挂在嘴边。但“好”是一个非常空洞的概念。如果一个孩子总是戴着这么大的帽子,这对他来说是一种压力。

“3”是三大提示

(1)注意孩子的努力。

为了达到激励孩子的目的,要真正“夸大具体”和“夸大力度”,首先要了解孩子做事的全过程,看看孩子的善意和努力。当您总结孩子的成绩时,您可能想要详细描述您自己所看到和听到的内容。如果你没有看到它,你可以听你的孩子,然后给予肯定。

(2)不要太尴尬地赞美你的孩子。

“你太棒了”是老师最无忧无虑,最随意,最便宜的第一反应,当然也是最无效的无用工作。因此,当我理解“夸大具体”的原则时,老师很难适应,除了“你很棒”之外,我不知道还能说些什么。在这个时候,我们必须用更多的词来形容孩子的努力,这会使孩子产生共鸣,达到赞美的目的。

(3)使用赞美作为“预防接种”。

赞美不仅是事件发生后孩子的肯定,有时当预见到孩子可能与某些事情发生冲突时,孩子可以提前得到称赞,并且“接种疫苗”可以赞美。可能会有意想不到的“影响”。

“4”是一个分为四步的过程

(1)陈述事实。重复儿童所做的事情,这是对儿童的认可和肯定。

(2)确认事实的价值并将其提升到一个角色的高度。

(3)表达你的内心感受非常幸福和快乐,因为孩子成长的动机之一是“快乐老师”。

(4)鼓励并相信我们将继续努力为儿童指明方向。

我希望老师能用最好的产品品尝孩子的魅力,享受孩子们带来的温暖,和谐和温暖。因为赞美使人坚持,批评阻止人们。生活在赞美和赞美中的孩子必须充满自信,自信的孩子的未来必须成功!

赞美就是奖励。

中国幼儿园和小学教师奖励孩子,通常使用小红花,五角星,盖章,然后累积一定数量的可以换小礼品。这些奖励有一些用途,但显然缺乏指导,物质奖励非常大。学位也不利于孩子建立内在动力。

西方国家小学教师的“奖品”不仅限于奖励或口头表扬,而且丰富多样。以下“奖品”可能不会被完全借用,但仍然会有很大的灵感。

26个别致的“奖品”

1.坐老师的位置;

体验权威和荣誉感

2.照顾班上的小动物一天;

培养孩子的责任感

3.与他喜欢的人共进午餐;

享有选择自己的权利

老师给父母打电话来称赞孩子;

与父母分享进步和成就的喜悦

5.站在队列前面;

享受个人努力的荣耀

6,减少工作量;

享受为个人努力获得的特殊权利

7.选择午餐音乐,让学生带回家的录音带或CD;

享受您的幸福选择

8.将录音机带回家中一晚;

享受您个人努力所获得的特权

9.使用彩色粉笔;

因为你的个人努力,享受与众不同的荣耀

10.邀请外面的客人作为嘉宾来到课堂上;

享受个人努力的荣耀

11.随时喝水;

享受自我选择的自由和个人努力的自由

12,你可以随时使用卷笔刀;

由于个人的努力,享受自我选择的自由和更多的自由

13.把班里养的小动物带回家一晚;

享受您个人努力所获得的特权

14.提供低年级的服务;

培养孩子的责任感

15.图书馆员助理;

培养孩子的责任感

16.邀请其他班级的朋友在课堂上吃午餐;

享受选择个人努力的权利

17.为老师选一本书,让老师给大家读一读;

体验权威感和自我选择

18.按照自己的意愿改变席位;

享受自我选择的权利和个人努力的更多自由

19.把动物玩具放在桌子上;

享受个人努力更自由的权利

20.和老师共进午餐;

体验权威和荣耀感

21.批准在课堂上用录音机录制故事;

体验权威和荣耀感

22.成为游戏中的主持人;

体验权威感

23.获得更多休息时间;

享受为个人努力获得的特殊权利

24.为低年级学生阅读书籍;

体验权威和责任感

25.休息时第一批活动设备;

享受自我选择和更自由的自由

26.选择要在课堂上观看的电影。

体验权威感

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