化学教师资格面试“试讲”亮点

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原标题:化学教师资格面试“试讲”亮点

教师资格面试准备工作已经开始。试讲是教师资格面试考试中不可缺少的一部分。国家教师资格考试网专门为考生准备了化学教师资格面试中的“试讲”亮点,希望考生能够掌握并突破面试!

中小学教师资格考试化学学科面试是一个10分钟的试用期,是面试中最长的一次,也是对我们面试成功率影响最大的一次。如果您能在测试会话中脱颖而出,现在我想从以下几个方面总结测试会话的要点:

1。理解课程标准,找出教学要点。

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试的基础,也是国家管理和评价课程的基础。课程标准对每个主题下的内容都有相应的教学要求和实施建议。因此,面试中的测试环节内容和真实的课堂教学内容都应遵循课程标准的规定,突出教学重点。

2。善于来回衔接,形成知识网络

初中化学作为启蒙学科,是九年义务教育阶段素质教育的重要组成部分,知识水平主要要求学生“知道自己是什么”。然而,高中化学是在初中化学基础上实施的高级基础教育。在强调基础化学知识的系统化和理论化的同时,更注重学生能力的培养,要求学生“不仅要知道自己是什么,还要知道为什么是什么”因此,在课堂教学中,有必要把握衔接知识点,使学生有针对性地理解和掌握课程标准的要求和知识。

三维目标,提高科学素养

化学课程旨在提高学生的科学素养,激发学生学习化学的兴趣,提高学生的探究能力,帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能和方法,树立正确的人生价值观。因此,在教学中,我们不仅要教会学生学习知识,而且要学会学习和乐于学习。因此,在试讲中,要有学习方法的指导,科学方法的体现,让学生在积极参与学习的过程中有所反思和感受。

4。设计探究活动实现有效互动在新课程标准中,明确指出应提高学生的主动探究能力。我们应该鼓励学生自己探索和解决问题。我们应该鼓励和帮助学生采用不同的方法去探索和探索适合他们获取新知识和新能力的方法。因此,教师应转变角色,营造轻松、民主、和谐的课堂氛围,关注每个学生的互动,让学生自觉参与探究活动。

5。善于创设情境,注重合作与交流

创设学习情境可以增强学习的针对性,有助于在教学中发挥情感的作用,激发学生的兴趣,使学习更加有效。在创造学习情境时,我们应该尽力做到真实、生动、直观和有启发性。我们应该善于从日常生活等真实情况中创设问题情境,鼓励学生提问,引导学生设计探究方案和方法,通过相互团结合作解决问题。这样,在学生的合作与交流过程中,我们可以找到解决问题的方法,激发学生的探究兴趣,激活思维,培养学生的科学思维能力。

6。重视实验教学,充分发挥各种功能。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创造生动活泼的教学情景。实验教学可以是教师完成的演示实验,也可以是学生完成的探究实验。然而,学习活动是双边的活动,任何一种实验性的发展方法都需要教师的参与

由于教师语言示范的作用,学生在学习知识的同时模仿教师的语言。受教师标准化语言的影响,学生可以掌握科学、标准化的化学语言。因此,教师应重视语言培养,使用规范的语言,杜绝化学语言的绝对化和简单化。化学是一门自然科学,科学知识必须用科学和规范的语言来表达。概念、原则、规律和结论必须符合学科的科学要求,准确、完整、透彻。例如,“燃烧”的定义、“强酸对弱酸”的使用范围以及不溶性物质是否可以溶解应该向学生介绍认知阶段和知识点的使用范围。

8。有效布置作业,注重创新实践

传统作业主要以实践为基础,这也是检查学生知识和技能最简单、最有效的方法。这样,教师可以从实践中出现的问题中学习学生的知识点。然而,对于面试来说,传统的作业代表着应试色彩、机械重复和缺乏创新。因此,教学设计应明确以作业为载体,改变学生的学习方式。除了为化学知识点选择合适数量的试题外,我们还可以分配不同类型的作业,如:能够培养学生动手操作能力的作业、能够培养学生收集材料和处理信息能力的研究作业、能够培养学生科学探究能力的研究作业、以及能够培养学生环境意识的调查报告作业。

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