编好三科教材培育时代新人

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教材的建设是国家权力,反映了国家的意志。 2017年,成立了国家教科书委员会,以协调和指导教材的管理。强调应按照中央决策编制和实施中小学三本教科书,实行全国编辑,统一审查和统一使用。

思想政治,中国和历史教科书具有强烈的思想品质,是民族意志的集中体现和社会主义的核心价值观,在教育人民方面具有特别重要的作用。在三个义务教育学科的教科书投入使用后,编制了三所高中的教科书,有利于在整个基础教育阶段实施立德群人的基本任务,形成综合人才。训练模式。

在新学期,普通高中思想政治,中国和历史教科书将在部分省市部分高中的初级阶段投入使用,其他省份将全面推广。几天前,教育部教科书处负责人回答了有关问题的记者提问。

问:这三本教科书如何充分反映习近平中国特色社会主义的新时代?

答:三个学科教材的编写始终坚持马克思主义的指导地位,在中国特色社会主义新时期实施实习,有机融入社会主义核心价值观,体现了马克思主义中国化的最新成果,引导学生热爱党,热爱社会主义。坚定“四个自信”。

思想政治教科书在思想政治课程中发挥着关键作用,贯穿习近平的中国特色社会主义新时期。 4卷教材的协调安排:《中国特色社会主义》是学生全面了解中国特色社会主义形成和发展的概述和基础;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》对领域进行深入解读,让学生了解如何坚持和发展中国特色社会主义。基于历史观点和国际视野,教科书坚持理论与实践两个维度,坚持政治与学术理性的统一,价值与知识的统一,系统地讲授习近平新的核心本质与精神实质。中国特色社会主义时代。让学生明白为什么,如何坚持和发展中国特色社会主义,深刻理解中国共产党为何能够,为什么马克思主义有效,为什么中国特色社会主义是好的。

汉语教材遵循“自然渗透,湿润,沉默”的思想,提升学生的“理想信念,文化自信心,责任感”作为选材和整体结构设计的红线,注重经典性及时性,突出中国优秀传统文化,革命文化和先进社会主义文化,突出以人为本,坚持社会主义核心价值体系,维护人与自然和谐共处,帮助学生提高文化意识和文化自信心。

历史教科书介绍了中国共产党十八大以来中国在综合国力,国际影响力,军事和国防方面取得的成就,重点关注中共十八大和十九大的主要内容。中国《宪法修正案》将习近平的中国特色社会主义新时代纳入宪法,明确习近平中国特色社会主义新时期的历史地位和意义,让学生了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。

问:三本教材如何实施中国优秀的传统文化教育?

答:思想政治教科书系统讲述了中国传统文化的起源,特征和当代价值,重点关注中国优秀传统文化的代表性人物,核心观点和重要思想。

中国教科书的选择反映了中国优秀传统文化的经典,注重主题的多样性和类型的涵盖,从古代风格,民歌,绝句,法律诗歌到歌词,从散文到历史散文,从两汉时期开始,魏晋两代被赋予了唐,宋,明,清时期的古代文本,从中国古典小说到白话小说。共选出67首古诗(第一首),占文本总数的49.3%(136 /头)。其中,有33首古诗和34本古籍。

历史教科书展现了5000多年的中华文明史,涵盖了中国优秀传统文化所包含的核心思想,传统美德和人文精神,涉及100多个历史文化名人,80多件思想,科学和技术,文学和法律,以及四大发明,天文学,历法,医学,数学和农业。超过50项重大发明,如地理和水利工程,以及40多件艺术作品,如书画,音乐,舞蹈,雕塑和餐具,使学生形成了与中国文化的认同感,并建立了正确的文化观。

问题:如何在三门学科教科书中加强革命传统教育?

答:思想政治教材采取“春风化雨”的方式,讲述毛泽东、周恩来等革命领袖,李大钊等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中阐述革命文化,讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神,引导学生坚定理想信念,厚植爱国主义情怀。同时,教材以“国家安全与核心利益”为议题,设计综合探究,阐释“国家安全,人人有责”,讲述总体国家安全观的内容和意义,培养学生总体国家安全观意识。

语文教材选取反映革命传统和革命精神的作品,讴歌革命领袖的丰功伟绩,赞颂革命英雄人物事迹,凸显革命理论文章的指导价值,激发学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感。其中包括毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇(首)文章,鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章。此外,教材注重选取反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些课文,有的反映党领导人民建设社会主义的伟大成就,展现祖国日新月异的巨大变化,如《哦,香雪》;有的讴歌时代楷模,赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献的宝贵精神,如《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《青蒿素:人类征服疾病的一小步》;有的反映党在新时期的理论探索,体现出理论对实践的巨大指导作用,如《实践是检验真理的唯一标准》。

历史教材呈现中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年奋斗史。必修上册介绍了近代以来中华民族反抗侵略、谋求民族独立的历史,展现了近代中国不同阶层救亡图存的努力和斗争,讲述了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的史实,重点介绍了中国共产党领导革命过程中提出的重要战略方针、召开的重要会议、发生的重大事件、取得的重大胜利和涌现的英雄人物等,突出反映了中国共产党在全民族团结抗战中发挥的中流砥柱作用,揭示了中国共产党的领导和社会主义道路是历史的选择、人民的选择,引导学生认同走中国特色社会主义道路是历史的必然。

问:三科教材如何体现劳动教育要求?

答:思想政治教材讲述“工匠精神”“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”“劳动创造价值”“在劳动中实现人生价值”等内容,阐述“劳动精神”的内涵、意义,引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民。

语文教材在必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。

历史教材在《中外历史纲要》上册教材中介绍了隋朝工匠李春、“铁人”王进喜等人物,弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。在选择性必修2《经济与社会生活》中编入反映“社会生产力决定生产关系”“劳动在社会生产中的作用”“人类劳动工具与主要劳作方式的变化”等内容,让学生理解劳动是人类的本质活动,是一切成功的必经之路,劳动人民推动了历史的进步,以及生产方式的变革给人类社会带来的革命性意义。

(责编:何淼、熊旭)

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